пятница, 29 октября 2010 г.

Ура! Каникулы!


Ребята, доброго времени суток!
Желаю вам провести время каникул с пользой: побольше гулять на свежем воздухе, от души накататься, например, на роликах или коньках, нагуляться в парке; обязательно сходить в кино - посмотреть что-нибудь интересное, не забывайте и о театре, и выставке ))).

Впереди вторая четверть, конец полугодия, зачет по обществознанию в декабре. С 19 ноября начинается муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, обществознание 4 декабря.

Интересных каникул!

вторник, 26 октября 2010 г.

Готовимся к ЕГЭ



Всем доброго времени суток!
Небольшое уточнение по поводу количества эссе:
1 группа - СДАЮЩИЕ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ - 6 тем, и в данном случае количество никоим образом не оспаривается!!! И дата сдачи тоже!!!
2 группа - учащиеся, не сдающие ЕГЭ по обществознанию - для вас 3 темы, сроки сдачи те же!!!
Напоминаю, что каждое эссе должно быть из другой общественной науки!!!

Сейчас, каждый из вас решает вопрос о платном пробном тестировании. В данном контексте хочется напомнить, что пробный ЕГЭ дает возможность подготовиться к проведению реального экзамена прежде всего ОРГАНИЗАЦИОННО, почувствовать на "своей" шкуре все нюансы, которые на первый взгляд кажутся незначительными и легко решаемыми.

Выпускники прошлого года выбирали от 2(русский язык и математика) до 4 пробных экзаменов (обязательные и экзамены по выбору).

Напоминаю опять же, что решать только ВАМ, ВАМ предстоит сдавать экзамены в июне, не вашим родителям, не нам учителям, а только ВАМ. Решайте этот вопрос самостоятельно, взрослые уже предложили варианты подготовки - выбирайте: кто как будет готов к лету по тому или иному предмету!!!!

понедельник, 25 октября 2010 г.

Художественная выставка из собраний произведений Третьяковской галереи!!!



Всем доброго времени суток!
Ребята, с 29 октября в нашем городе в музее искусств ДПИ им.Александрова Революции пл, д. 1 открывается выставка работ русских художников первой половины 19 века. Тема работ "ИТАЛИЯ ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКОВ".
30 ОКТЯБРЯ НА ВЫСТАВКУ МОЖНО СХОДИТЬ БЕСПЛАТНО.
На каникулах мы обязательно на нее с вами все вместе сходим! Корректируем планы, находим время для посещения выставки!!!!
Билет для взрослых 150 рублей, для групп школьников с экскурсией - скидки!!!

четверг, 21 октября 2010 г.

Урок 22 октября

Всем доброго времени суток!
Ребята, не забудьте завтра учебники принести!!!!

У меня осталось еще семь билетов и обратно их у меня не берут... вот. Помогайте! Кто еще пойдет в театр?!

среда, 20 октября 2010 г.

Готовимся к ЕГЭ



Ребята, доброго времени суток!
К 15 ноября 2010 года жду от вас шесть эссе (по одному на каждую из наук: философия, социальная психология, социология, экономика, политология, правоведение).
ВЫБИРАЙТЕ ТЕМЫ! ПИШИТЕ! ПРИСЫЛАЙТЕ!!!

СПИСОК ТЕМ:

Философия:

1. «Человечество страдает, наполовину раздавленное бременем прогресса, которого оно достигло» А.Бергсон
2. «Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность» М.Ганди
3. «Человек всего лишь тростник, самый слабый в природе, но это мыслящий тростник» Б.Паскаль
4. «Если человек зависит от природы, то и она от него зависит: она его создала – он ее переделывает» А.Франс
Социальная психология:
1. «Каким станет человек, зависит от того, каков он в общении с другими людьми, какие мысли вызывает у него это общение и к чему это направляет его волю» В.А.Сухомлинский
2. «Самосознание – осознание человеком себя как «Я» - возможно лишь при противопоставлении его чему-то «другому», чему-то, что не является им» К.С.Льюис
3. «Животное полагает, что все его дело – жить, а человек жизнь принимает только за возможность что-нибудь делать» А.И.Герцен
4. «Человеческая сущность налицо только в общении… опирающемся лишь на реальность различия между Я и ТЫ» Л.Фейербах
Экономика:
1. «Лучшая хозяйственная система та, которая не убивает свойственного предпринимательству оптимизма и не навязывает ему сугубой расчетливости» Г.Гинс
2. «В бизнесе ни один шанс не теряется: если вы его загубили, его отыщет ваш конкурент» А.Маршалл
3. «Экономика лишь условие и средство человеческой жизни, но не цель ее, не высшая ценность и не определяющая причина» Н.Бердяев
4. «Главным результатом неудачных реформ является превращение дефицита товаров в дефицит бюджета» Э.Севрус
Социология:
1. «Социальный статус означает реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа» М.Вебер
2. «Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» М.Янг
3. «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» И.Гете
4. «Каждый человек – творец собственного благополучия» Р.Стил
Политология:
1. «Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставлены» Сенека
2. «Демократия не может стать выше уровня того человеческого материала, из которого составлены ее избиратели» Дж. Б.Шоу
3. «Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии» А.Смит
4. «Равенство – сущность демократии и наибольшая угроза для демократии» М.Комар
Правоведение:
1. «Законы для того и даны, чтобы урезать власть сильнейшего» Латинское юридическое изречение
2. «Когда закон не определен, закона нет» Латинское юридическое изречение
3. «Право сильнейшего есть сильнейшее бесправие» М.Эшенбах
4. «Закон ценен не потому, что он закон, а потому, что в нем заключена справедливость» Г.Бичер

Готовимся к ЕГЭ



Ребята, доброго времени суток!!! Вот новый вариант:

Вариант 5 (2007-3539)
Часть С.

Текст.

Основное место среди общественных отношений, регулируемых гражданским правом, занимают имущественные отношения в товарно-денежной форме, связанные с обладанием и распоряжением имуществом. Под имуществом в гражданском праве понимаются не только вещи, деньги, ценные бумаги, но и имущественные права (например, вклад в банке есть не что иное, как право требования). Имущественные отношения всегда возникают и существуют или в связи с нахождением имущества у определенного лица (вещные отношения), или в связи с переходом имущества от одного лица к другому (обязательственные отношения). Вещные отношения опосредуют право на вещь в статике, т.е. связаны с принадлежностью, обладанием тем или иным имуществом, по поводу которого не был заключен договор. Обладатель вещи относится к ней как к своей, т.е. владеет, пользуется, распоряжается, а также несет бремя заботы, ухода за имуществом. С другой стороны, обладатель вещи имеет право устранять вмешательство других лиц в его имущественную деятельность, т.е. имеет абсолютную защиту, защищая свое вещное право против всех и каждого, в том числе против государства…..
Обязательственные отношения опосредуют только право на вещь в динамике, т.е. связаны с переходом имущественных благ от одних лиц к другим, реализуют процесс обмена объектов гражданских прав. Обязательственные отношения могут возникать из разных оснований, важнейшим из которых является договор, а также односторонняя сделка. Обязательства могут возникать также из причинения вреда одним лицом другому, из неосновательного обогащения. Личные неимущественные отношения – это такие отношения, предметом которых являются нематериальные блага, … неотделимые от личности. Личные неимущественные отношения могут быть подразделены на: непосредственно связанные с имущественными, т.е. такие отношения, вступление в которые может повлечь имущественные последствия для субъекта данных отношений…; к неимущественным отношениям также относятся и чисто личностные отношения.
(Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин)
С1. Что в гражданском праве считается имуществом? В какой форме существуют имущественные отношения?

С2. Опираясь на текст, раскройте смысл понятий «вещные отношения» и «обязательственные отношения».

С3. Укажите любые три основания возникновения обязательств, о которых говорится в тексте. Опишите в качестве примера одну любую ситуацию возникновения какого-либо из обязательств.

С4. О каких двух видах неимущественных отношений говорится в тексте? Приведите по одному примеру каждого из них. На одном из примеров поясните, как неимущественные отношения могут быть связаны с имущественными.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.

С6.
Существует расхожее представление о том, что творчество – это удел только ученого, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений.

С7. Нередко можно услышать мнение, что с безработицей в рамках рыночной экономики государство бороться не должно: она присуща рынку. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

Ребята, ПРОШУ УЧЕСТЬ ВСЕ ЗАМЕЧАНИЯ!!! ЖДУ ВАШИХ ОТВЕТОВ ДО 24-00 25 ОКТЯБРЯ!!!!! bogomazmv@rambler.ru

понедельник, 18 октября 2010 г.

Готовимся к ЕГЭ



Ребята, доброго времени суток!

Наблюдаю снижение активности по решению заданий части С типологии ЕГЭ по обществознанию!!!!
на данный момент только Юля Н. 11/1 класс прислала решенный 4 вариант!!!!

ГДЕ ОСТАЛЬНЫЕ???????

суббота, 16 октября 2010 г.

Театр!!!



Ребята, напоминаю, что 22 октября в пятницу мы идем с вами в театр имени Н.Орлова на спектакль по произведению Б.Брехта КАВКАЗСКИЙ МЕЛОВОЙ КРУГ.

Кто не выкупил свой билет - поторопитесь!!!


«Кавказский меловой круг» — спектакль-притча о подлинном материнстве, о том сложном вопросе, что же на это материнство дает большее право — кровное родство или настоящая забота.

В основу пьесы Бертольда Брехта «Кавказский меловой круг» положен сюжет известной ветхозаветной притчи о царе Соломоне, в которой две женщины борются за право воспитывать одного ребенка.
В центре драматической истории, описанной Брехтом — жизнь Груше Вахнадзе, которая жертвует всем ради единственного существа — новорожденного ребенка, которого покинула родная мать, в панике бежавшая из мятежного города, не забыв при этом прихватить свои самые дорогие наряды. В отличие от нее, маленького Михаила не сможет оставить молодая служанка Груше. После долгих скитаний, голодных дней и холодных ночей, чужой ребёнок станет для Груше самым родным и дорогим существом

Тема 5. Экономика предприятия.

Презентация урока для вас:


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1. Конспект.
2. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. §4, стр. 43-50, §5, стр. 54-66.
3.Эссе «Оптимизм предпринимателя – это движущая сила хозяйственной предприимчивости, расчетливость – это сила самосохранения его». Г.К.Гипс, стр. 54
4. Таблица: "Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности".
Предлагаю следующие графы:
- Организационно-правовая форма
- Участники
- Учредительный документ
- Капитал
- Ответственность

Готовимся к ЕГЭ


Вариант 4 (2007-3438)
Часть С.

Текст.

Подлинной профессией настоящего чиновника … не должна быть политика. Он должен управлять прежде всего беспристрастно – данное требование применимо даже к так называемым политическим чиновникам, - по меньшей мере, официально, коль скоро под вопрос не поставлены государственные интересы, то есть жизненные интересы господствующего порядка. Без гнева и пристрастия должен он вершить дела. Итак, политический чиновник не должен делать именно того, что всегда необходимым образом должен делать политик – как вождь, так и его свита, - бороться. Ибо принятие какой-либо стороны, борьба, страсть – суть стихия политика, и прежде всего политического вождя.
Деятельность вождя всегда подчиняется совершенно иному принципу ответственности, прямо противоположной ответственности чиновника. В случае если (несмотря на его представления) вышестоящее учреждение настаивает на кажущемся ему ошибочном приказе, ело чести чиновника выполнить приказ под ответственность приказывающего, выполнить добросовестно и точно, как будто этот приказ отвечает его собственным убеждениям. Без такой в высшем смысле нравственной дисциплины и самоотверженности развалился бы весь аппарат. Напротив, честь политического вождя, то есть руководящего государственного деятеля, есть прямо-таки исключительная личная ответственность за то, что он делает, ответственность, отклонить которую или сбросить ее с себя он не может и не имеет права. Кае раз те натуры, которые в качестве чиновников высоко стоят в нравственном отношении, суть скверные, безответственные, прежде всего в политическом смысле слова…
Кто хочет заниматься политикой вообще и сделать ее своей единственной профессией, должен осознать данные этические парадоксы и свою ответственность за то, что под их влиянием получится из него самого.
(М.Вебер. Политика как призвание и профессия.)

С1. Какие две категории людей, участвующих в политической деятельности, называет автор?

С2. Как понимает автор дело чести чиновника и какое объяснение он дает своему пониманию?

С3. Автор пишет о роли чиновника в государственном аппарате, подчеркивая значение «нравственной дисциплины и самоотверженности» чиновника в работе аппарата. Опираясь на знание курса, приведите три аргумента в доказательство того, что только при четкости и точности работы чиновников государственный аппарат может работать слаженно.

С4. Автор отмечает, что позиция политического вождя в корне отличается от позиции политического чиновника. Опираясь на знание курса, укажите любые три функции политического вождя (лидера) в политической жизни современного общества.

С5. Назовите три признака правоотношения.

С6. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три характерных признака искусства.

С7. Известно, что у человека биологические потребности в основном те же, что и у животных, но удовлетворяются они по-разному. В чем состоит отличие удовлетворения биологических потребностей человеком от удовлетворения биологических потребностей животными? Дайте ответ и проиллюстрируйте двумя примерами.

Жду ответов до вечера вторника 19 октября на эл.почту либо в письменном виде!!!

среда, 13 октября 2010 г.

Результаты школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию



Ребята, доброго времени суток!

Все работы проверила....
Выводы:
1. Максимальный балл за все задания 105 - максимально набранный 92, т.е. 88% правильно решенных заданий.
2. Часть А: 45 вопросов, только один человек решил более 40 вопросов, есть рекорд на понижение 16 правильно решенных вопросов.
3. Часть В: только один человек решил на 100%, достаточно учащихся, которые решили с недостачей в 1-3 балла из 17 возможных. Хотя есть и рекорд на понижение - 6 баллов.
4. Часть С: максимальный балл 43, максимально набранный вами 39, самый низкий балл в этой части - 6. Самым сложным оказался, как ни странно текст и вопросы по тексту. Много напутали с С6 (о Российской империи, СССР и РФ)- задание интересное и совсем несложное!!! Достаточно ошибок в С5: не смогли некоторые сформулировать понятия социальные лифты, государство и составить с ними элементарные предложения.
Только 50% справились с кроссвордом!

Результаты следующие:
1 Ефанова Анна, 92 балла - 1
2 Батурина Анна, 88 баллов - 2
3 Никонова Кристина, 87 баллов - 3
4 Мусабаева Нина, 85 баллов - 4
5 Мясников Иван, 83 балла - 5

Готовимся к ЕГЭ

Ребята, доброго времени суток!

Обращаю ваше внимание на ответы к варианту 3 Части С (3-2007) ЕГЭ по обществознанию.

С1.
1. Определение: социальная мобильность – переход из одной социальной позиции в другую.
2. Субъекты этого процесса: индивиды и группы.

С2.
1. Две формы восходящей мобильности:
• Проникновение индивида из нижнего пласта в более высокий пласт;
• Создание индивидами новой группы и проникновение на более высокий социальный уровень всей группой.
2. Пример процесса: продвижение по службе.

С3.
1. Тип: вертикальная мобильность.
2. Две формы: индивидуальная и групповая.
3. Направление перемещения: нисходящее.

С4.
• Слом сословных перегородок,
• Развитие средств связи и сообщений,
• Формирование общенационального рынка труда,
• Установка на освоение нового.

С5. Политическая идеология – это определенная совокупность взглядов и идей, отражающих понимание власти, государственного устройства, способов управления обществом.
1) Основными политическими идеологиями выступают консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.
2) В политической идеологии отражены интересы определенным групп населения.

С6. Основная цель деятельности правоохранительных органов: защита прав и свобод граждан, прав и законных интересов юридических лиц.
Примеры:
• Граждане РФ могут подать жалобу в прокуратуру на неправомерность деятельности милиции;
• Защищая право граждан на благоприятную окружающую среду, работники милиции могут привлечь виновных в выбросе мусора в неположенном месте к административной ответственности;
• При необоснованном увольнении работника с предприятия он может быть восстановлен на занимаемой должности по решению суда;

С7. Утвердительный ответ: образование является социальным институтом.
Аргументы:
Образование – исторически сложившийся инструмент передачи знаний, подготовки квалифицированных кадров.
Образование представляет собой совокупность учреждений, программ (т.е. нормативных документов, учебников, пособий).
Образование действует в рамках определенных норм, например, закона об образовании, государственных образовательных стандартов.
Можно выделить статусы ученика, абитуриента, студента, учителя, преподавателя вуза.

Проверенные работы можно и нужно забрать в пятницу на уроке!!!

вторник, 12 октября 2010 г.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию



Ребята, доброго времени суток! Предлагаю тем, кто не участвовал в олимпиаде, оценить свои знания самостоятельно - материалы олимпиады: 11 класс

суббота, 9 октября 2010 г.

Школьный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию



Ребята, доброго времени суток!
Олимпиада состоится во вторник 12 октября в 10 часов. Сбор у кабинета №304.
Вот список участников:
1. Батурина Анна 11/1 класс
2. Герак Алина 11/1 класс
3. Горюшкина Анастасия 11/1 класс
4. Егорова Ксения 11/1 класс
5. Ефанова Анна 11/1 класс
6. Клименкова Эмма 11/1 класс
7. Корнеева Татьяна 11/1 класс
8. Ласточкина Екатерина 11/1 класс
9. Никулина Юлия 11/1 класс
10. Платонов Михаил 11/1 класс
11. Прокопьева Анна 11/1 класс
12. Шершакова Анна 11/1 класс
13. Анкудинова Анастасия 11/2 класс
14. Богданова Виктория 11/2 класс
15. Голубцов Роман 11/2 класс
16. Горохова Анна 11/2 класс
17. Максак Евгения 11/2 класс
18. Мусабаева Нина 11/2 класс
19. Мясников Иван 11/2 класс
20. Никонова Кристина 11/2 класс
21. Оспенникова Марина 11/2 класс
22. Погорелова Полина 11/2 класс
23. Просвирнина Виктория 11/2 класс
24. Пустыгина Виктория 11/2 класс
25. Софьина Евгения 11/2 класс
26. Щагин Константин 11/2 класс

пятница, 8 октября 2010 г.

Готовимся к ЕГЭ


Ребята, внимание!!!
Вариант 3 части С ЕГЭ - работаем!!!!


Текст

Под социальной мобильностью понимается любой переход индивида или социального объекта (ценности)… из одной социальной позиции в другую. Существует два основных вида социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью, или перемещением, подразумевается переход индивида или социального объекта из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некого индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (как мужа, так и жены) в другую при разводе или повторном браке, с одной фабрики на другую при сохранении при этом своего профессионального статуса, - это все примеры горизонтальной социальной мобильности….
Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существуют два типа вертикальной мобильности: восходящая и нисходящая, т.е. социальный подъем и социальный спуск в соответствии с природой стратификации есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профессиональной мобильности. Восходящие течения существуют в двух основных формах: проникновение индивида из нижнего пласта в существующий более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более высокий пласт.
П.Сорокин

С1. Какое определение социальной мобильности дает П.Сорокин? Мобильность каких двух социальных субъектов анализируется в тексте?

С2.
В каких формах, по мысли автора, существуют восходящие течения социальной мобильности? Приведите пример, иллюстрирующий одну из форм.

С3.
Описывая ситуации социальной мобильности, П.Сорокин привел такое сравнение: «В первом случае «падение» напоминает нам человека, упавшего с корабля, во втором – погружение в воду самого судна со всеми пассажирами на борту». Опираясь на текст и знания курса, укажите тип социальной мобильности, две ее формы и направления социального перемещения. Отраженные в приведенном сравнении.

С4.
С переходом общества в индустриальную фазу развития социальная мобильность существенно возрастает. Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите три причины этого явления.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая идеология»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической идеологии.

С6. Назовите основную цель деятельности правоохранительных органов. Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию этой цели в деятельности прокуратуры, милиции, суда.

С7. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов, регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.

суббота, 2 октября 2010 г.

День учителя



Спасибо Гороховой Анне и Мусабаевой Нине за подготовленный праздничный урок по обществознанию. Тема актуальна (выборы в законодательное собрание), интересна форма (вертушка кандидатов), позволившая "познакомиться" каждой команде с каждым кандидатом и принять объективное решение.

Готовимся к ЕГЭ



Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ закуплены, в пятницу 2/3 заказа нам доставили, со среды начинаем с ними работать.
Выдавать буду на элективном курсе в среду!.

Напоминаю, что ответы на вариант №2 части С типологии ЕГЭ по обществознанию жду от вас во вторник - 5 октября!!