Тема 4. Модели рынка

РЫНОК – это механизм, учреждение, действие, которые служат сведению вместе покупателя и продавца и обеспечению обменной операции.
Отрасль – совокупность (множество) фирм. Которые производят товары и услуги для данного конкретного рынка
(рынок овощей, обуви, автомобилей, лекарств).
Два вида рынка:
1/ Рынок совершенной конкуренции (рынок, где цены определяются независимо от воли покупателей или продавцов).
2/Рынок несовершенной (ограниченной) конкуренции (на котором либо продавец, либо покупатель, либо и тот и другой могут существенно влиять на цены и, следовательно, определять их с целью извлечения выгоды.)

РАБОТАЕМ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:
1.Модели рынка
2. Уровень рыночной концентрации в некоторых отраслях обрабатывающей промышленности США
3. Антитрестовское законодательство США

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1.Конспект
2.Понятия: конкуренция, монополия, рынок чистой конкуренции, несовершенная конкуренция, открытая монополия, закрытая монополия, естественная монополия, государственная монополия, олигополия, монополистическая конкуренция, антимонопольное законодательство, монопсония.
3.Оценить деятельность многонациональных корпораций (достоинства и недостатки.Текст!!!

Тема 3. Особенности экономического развития России

Работаем с документами:
1. Беседа с Д.Медведевым
2.Стенографический отчёт о совместном заседании Государственного совета и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России

Подготовка к школьному этапу олимпиады и дополнительные задания

Дети, будьте внимательны завтра последний день сдачи решения олимпиадных заданий - см. сообщение от 18 сентября 2010 года.

Сдать можно либо в электронном варианте на адрес: bogomazmv@rambler.ru; либо письменно в тетради.

Завтра весь день я работаю в 105 кабинете (возможны изменения - смотрите расписание).

Жду ваших работ!


Обращаю ваше внимание на методические рекомендации по проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию: в структуре и требованиям к заданиям ориентируемся на данный документ!: Документ!!!

К вопросу о проверке домашнего задания

Напоминаю, что на уроке в пятницу будет понятийный диктант.
Учим определения понятий: экономика, экономическая деятельность, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика, экономическая система, производство, распределение, обмен, потребление, факторы производства, экономические блага, рынок, инфраструктура рынка, структура рынка, рынок товаров и услуг, рынки факторов производства, рынок труда, спрос,величина спроса, предложение,величина предложения, цена, равновесная цена, биржи, дефицит, профицит.

Готовимся к ЕГЭ

Ребята, продолжаем решать задачи части С типологии Единого Государственного Экзамена. Напоминаю, что решенный вариант сдаем до 6 октября, следовательно последний день сдачи 5 октября. Результаты оглашаю 6 октября. Разбор только самых "завальных" заданий, остальные через мои комментарии к решению!!!!

ВАРИАНТ 2(2007-3243)
Часть С.

Текст.
… В западных странах в последние десятилетия наблюдается ускоренный рост производственных кооперативов и фирм, практикующих разнообразные формы участия рабочих в управлении, в распределении прибыли и во владении акциями; во многих западноевропейских странах, прежде всего в Германии, участие рабочих в управлении закреплено законодательно на общенациональном уровне…
В США свыше 10 тыс. корпораций с общим числом занятых примерно 10 млн. человек практикуют специальные программы выкупа акций рабочими…
Кооперативы и фирмы с участием в управлении и прибылях имеют очевидные преимущества перед традиционными капиталистическими предприятиями в том, что касается производительности труда, социального климата, трудовых конфликтов, распределения доходов… Вместе с тем, такие нетрадиционные фирмы проигрывают обычным капиталистическим компаниям по целому ряду позиций: они склонны к …«проеданию» прибылей, испытывают трудности с привлечением капитала и потому имеют более низкую фондовооруженность, не реагируют на повышение цен путем расширения производства, консервативны в том, что касается рискованных проектов и внедрения технических новшеств.
… И часто предпринимательские, акционерные фирмы далеко не идеальны… Акционерная форма собственности, как оказалось, не стимулирует инициативу персонала, ибо рабочие не чувствуют себя полноправными совладельцами фирмы… Она имеет свои реальные издержки, которые могут быть минимизированы с помощью внедрения партнерских, кооперативных, социалистических по своему содержанию принципов организации. Будущее, очевидно, принадлежит на Западе смешанному типу фирм, в которых сочетаются как акционерные, так и кооперативные начала.
В.Попов

С1. Какие изменения, связанные с отношениями собственности в западных странах, отмечает автор? Укажите два из них.
С2. Опираясь на текст, назовите любые два преимущества кооперативов и фирм с участием рабочих в управлении.
С3. На основе текста и знания курса укажите, в чем проигрывают кооперативы и фирмы с участием рабочих в управлении традиционным капиталистическим предприятиям. (Назовите любые три их недостатка)
С4. Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, сделайте вывод: кооперативным или акционерным предприятиям присущи в большей степени такие явления, как нарушение трудовой дисциплины, текучесть кадров? Приведите два аргумента.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения содержащие информацию о социальных группах в обществе.

С6. В стране А. происходит становление институтов гражданского общества. Приведите три возможных примера, иллюстрирующих этот политический процесс.

С7. Тринадцатилетняя школьница попросила у родителей разрешения пойти на дискотеку с подругой. Родители ей в этом отказали и пояснили свой отказ тем, что по слухам, посетители этой дискотеки употребляют наркотики. В ответ школьница сказала родителям, что они нарушают ее право на участие в культурной жизни и право пользоваться учреждениями культуры? На чьей стороне в этом споре закон: школьницы или ее родителей? Приведите два аргумента, подтверждающие вашу точку зрения по поводу правомерности или неправомерности родительского запрета.

Выполненные задания сдаем либо в письменном виде, либо присылаем на электронный почтовый ящик: bogomazmv@rambler.ru

Подготовка к ЕГЭ

Ребята, будьте внимательны: элективный курс по средам в 13-45 (7 уроком). Жду вас всех с первым вариантом ЕГЭ части С (решенным)!!!

Подготовка к школьному этапу олимпиады по обществознанию

Всем доброго времени суток! Учащимся, подавшим заявку на участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2010-2011 учебного года предлагаю вариант олимпиады прошлого 2009-2010 учебного года. Познакомьтесь с типологией заданий, решите все части и ответы присылайте на электронный адрес: bogomazmv@rambler.ru до 1 октября 2010 года

Задание тут: Олимпиада 2009-2010

Удачи!!!

Готовимся к ЕГЭ

Доброго времени, учащиеся 11-х классов!
Предлагаю вам Вариант 1 части С ЕГЭ по обществознанию, вариант решаем к элективному курсу. Наталья Петровна поставит его в расписание на следующей неделе (22-24.09 - среда - пятница, какой-то из этих дней). На элективный курс приходим с решенным вариантом. Желательно прислать решение мне на электронный ящик за день до элективного курса: bogomazmv@rambler.ru

ВАРИАНТ 1.
Часть С.

Текст.
Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишает постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он растет, худеет, теряет интерес к жизни.
Если продолжать сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.
«Проблемные», «трудные», «непослушные»и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.
Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье.
Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии – известный американский психолог Карл Роджерс – назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.
Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям … противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.
…. Из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения; большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.
Ю.Б.Гиппенрейтер
С1. Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.
С2. Назовите стиль общения в семье, который автор считает благоприятным. Каково его основное содержание?
С3. Какие два подхода к воспитанию детей называет автор? Приведите авторскую характеристику одного из них. Опираясь на собственные знания и опыт, укажите, чем характеризуется второй подход.
С4.Удовлетворение какой потребности детей автор считает жизненно важной? Опираясь на знания курса и опыт, приведите два доказательства справедливости этого утверждения.


С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «производитель»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о производителе.
С6. По мнению ученых, семья наряду с другими функциями выполняет функцию поддержки физического здоровья родителей и детей. Назовите и проиллюстрируйте примерами три проявления этой функции.
С7. Одной из проблем в развитии ряда стран мира стала аполитичность молодежи, ее слабый интерес к политическим проблемам. Сформулируйте суждение, раскрывающее влияние подобной ситуации на демократию. Предложите две политические меры, способные изменить данную ситуацию и повысить интерес молодежи к политической жизни страны.

Тема 2: Рынок. Рыночные структуры. Рыночные отношения в современной экономике.

Ребята, вашему вниманию предлагаются презентационные материалы урока: Рынок. Рыночные структуры.
Обратите внимание на домашнее задание, возьмите в библиотеке дополнительный учебник по экономике!!!
1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. - §3. стр. 40-41 - документ
2. Липсиц И.В.Экономика. Базовый курс. - §9-13.
3. Понятия: рынок, инфраструктура рынка, структура рынка, рынок товаров и услуг, рынки факторов производства, рынок труда, спрос, предложение, цена, равновесная цена, биржи.
4. Таблица в тетради «Рыночная экономика: достоинства и недостатки.»

Результаты нулевого среза (10.09.2010)

Ребята, доброго времени суток! Все контрольные проверила, в целом результат допустимый. Есть кого можно похвалить, есть и кого пожурить.
11/1 класс: на ОТЛИЧНО справились трое: Антон Е., Анна Б., Юля Н.; 13 человек получили "4", трое - "3". Двоек НЕТ!!!

11/2 класс: на ОТЛИЧНО справились: Илья К., Женя С., Нина М., Аня Г., Вика П., Иван М., Георгий Т.; 14 учащихся получили "4", двое - "3". Двоек НЕТ!!!

Жду вас на следующем уроке с домашним заданием!!!!

Тема 1: Экономика и экономическая наука.

Дорогие ребята! Вашему вниманию предлагаются презентационные материалы урока: Экономика и экономическая наука. Обращаю ваше внимание на примеры закрепляющие содержание урока по данной теме (уровни экономики, типы экономических систем), вернитесь к ним: соотнесите примеры с типом ЭС или уровнем экономики.
Обращаю ваше внимание на домашнее задание: 1)Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. - §1. Стр. 16 зад. 2 письменно + свои примеры.
2)Понятия: экономика, экономическая деятельность, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика, экономическая система, производство, распределение, обмен, потребление, факторы производства, экономические блага.
3)Эссе: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов».
Л.Питер

Раздел: Экономическая сфера.

В первом полугодии 11 класса вам предстоит освоить темы раздела "Экономическая сфера":
1. Экономика и экономическая наука.
2. Рыночные структуры. Рыночные отношения в современной экономике.
3. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации, правительства Челябинской области
4. Конкуренция и ее виды. Антимонопольное законодательство.
5. Монополии, их виды. Естественные монополии, их роль в экономике России.
6. Экономика предприятия: правовые основы.
7. Экономика предприятия:
8. Экономика предприятия:
9. Фондовый рынок, его инструменты. Финансовый рынок.
10. Особенности развития фондового рынка в России, Челябинской области.
11. Банковская система. Финансовые институты.
12. Виды, причины и последствия инфляции.
13. Рынок труда. Рынок труда в Челябинской области
14. Безработица и государственная политика в области занятости в России, Челябинской области
15. Роль государства в экономике. Общественные блага.
16. Налоговая система в РФ. Виды и функции налогов.
17. Основы денежной и бюджетно-кредитной политики государства. Кредитно-финансовая политика.
18. Государственный бюджет. Государственный долг.
19. Бюджет Челябинска и Челябинской области.
20. Экономическая деятельность и ее измерители.
21. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
22. Основные принципы менеджмента.
23. Основы маркетинга.
24. Мировая экономика.
25. Государственная политика в области международной торговли.
26. Глобальные экономические проблемы.
В марте 2011 (в рамках подготовки к ЕГЭ) состоится зачет по темам данного раздела. Форма зачета уже традиционна: 1 часть - это электронное тестирование (30 вопросов); 2 часть - устный ответ по билетам.

Готовимся к ЕГЭ

Здравствуйте ребята! В рубрике "Готовимся к ЕГЭ" предлагается ознакомиться со списком основных тем заданий части А и В экзамена по обществознанию:
1.Список тем в полной версии ЕГЭ по обществознанию 2009 года
Успешной сдаче экзамена способствует работа с дополнительными учебными пособиями:
Список рекомендуемой литературы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию:

1. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Вентана-Граф, 2006.
2. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). - М.: Вентана-Граф, 2006.
3. Никитин А.Ф. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Дрофа, 2005.
4. Никитин А.Ф. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). - М.: Дрофа, 2005.
5. Гуревич П.С, Николаева Е.З. Обществознание. 10 кл. – М.: Мнемозина, 2006.
6. Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание, Ч. 1, 2. 10—11 кл., - М.: Просвещение.
7. Под ред. Боголюбова Л.Н.Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
8. Под ред. Боголюбова Л.Н.Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
9. Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание. 10 кл. (профильный уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
10. Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание. 11 кл. (профильный уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
11. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Русское слово, 2006, 2007.
12. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). – М.: Русское слово, 2006, 2007.
13. Автономов B.C. Введение в экономику. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
14. Липсиц И.В. Экономика. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
15. Под ред. Иванова СИ. Основы экономической теории.Ч. 1, 2. 10-11 кл. (профильный уровень) – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
16. Кашанина Т.В. Основы права. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Интеллект-Центр, 2005, 2006, 2007.
17. Никитин А.Ф. Основы права. 10-11 кл. (профильный уровень). – М.: Дрофа, 2005, 2006, 2007, 2008.
18. Под ред. Боголюбова Л.Н. и др. Право. 10, 11 класс. - М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
19. Единый государственный экзамен: Обществознание: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом: Учебное пособие для 10-11 классов / Под ред. Л.Д.Ибрагимовой. – Челябинск: «Взгляд», 2005.
20. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Обществознание. Котова О.А, Лискова Т.Е. (2009, 187с.)
21. ЕГЭ 2009. Обществознание. Репетитор. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. и др. (2009, 176с.)
22. ЕГЭ 2009. Обществознание. Сборник заданий. Рутковская Е.Л., Лискова Т.Е. и др. (2009, 192с.)
23. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тренировочный персональный комплект экзаменационных материалов. (2008, 16с.)
24. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тренировочные задания. Рутковская Е.Л., Котова О.А. и др. (2008, 120с.)
25. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тематические тренировочные задания. Аверьянова Г.И. (2009, 128с.)
26. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Баранов П.А. и др. (2009, 478с.)
27. Обществознание в тестах. Готовимся к ЕГЭ. Домашек Е.В. (2009, 187с.)
28. Самое полное издание реальных заданий ЕГЭ. 2008. Обществознание. Авт.-сост. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2008, 254c.)

2010-2011учебный год

Ребята, доброго времени суток! Приветствую вас на блоге "Обществознание 11 класс".

Многие из вас уже сделали выбор учебных предметов на итоговую государственную аттестацию, следовательно перед вами учебный год, в который следует рационально подойти к подготовке к ЕГЭ по обществознанию. На блоге вы всегда найдете не только материалы наших уроков, обратите внимание на гаджеты блога: наши помощники (онлайн-тесты по обществознанию, демонстрационные варианты ЕГЭ, официальный информационный портал ЕГЭ, Официальный сайт ФИПИ, Олимпиада школьников Ломоносов, Портал: Мир олимпиад). Кроме того, регулярно будут публиковаться дополнительные материалы (задания части С) в рубрике ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. Следите за ней, выполняйте все задания и отправляйте по адресу: bogomazmv@rambler.ru
Трудиться придется много, но впереди результат, который определяет вашу учебу в вузе!!!
Желаю удачи!!!